陪伴是給孩子最好的禮物

◎以「簡短詞彙」作為教導原則

關於父母對孩子「學講話」應有的態度，

約一歲多一點正萌發開口的欲望時，當他們用小手指著有興趣的物品，

身為教養者的義務乃立刻告知物品的正確名稱，

例如「這是書本」、「那是燈」、「哦～喝湯」，

以簡短的詞彙作為知識的傳遞原則，比較容易被幼兒記住並找機會模仿。

◎以「正面回應」鼓勵孩子

當孩子嘗試學習發音，因受限於口腔的發育尚未成熟，

一開始通常只能發出類似於正確的音來表達，

例如「湯」發成「ㄊㄚ」，

「狗」發成「ㄍㄡˋ」，

「熊熊」 發成「ㄐㄩㄥˊ ㄐㄩㄥˊ」。

只要他們有表達的欲望，

「給予肯定」則是在第一時間回應孩子最好的鼓勵方式，

我的兩個孩子都是在這樣的環境下，慢慢學會講話的。

至於，該不該糾正孩子錯誤的發音？

◎「觀察」、「勤作筆記」與「檢視」

父母應觀察孩子口腔肌肉與大腦發育的狀況是否能互相配合，該如何檢視呢？

第一，由平日親子間的對談狀況，建議家長勤做筆記。

第二，可讓孩子試念英文字母A到Z的26個字母或注音符號ㄅㄆㄇㄈ。

◎在不影響孩子信心前提下，給予正確發音示範

在二歲以前，有很多的氣音或捲舌音，

孩子無法字正腔圓的念出，

像是英文字母「C」會念成「ㄑ」的音，

「F」念成「ㄝ噗」，

「是」會發成「ㄓˋ」或「ㄙㄨˋ」，

「吃」會說成「ㄔㄨ」，

「生」會發出「ㄓㄥ」的音。

此時的原則是，有意無意且心平氣和的告訴孩子正確的發音，

次數以2次左右為限，以不影響孩子學習發聲的欲望為度，

家長可視孩子狀況予以調整。

到了二歲半，語言的表達迅速成長，

有時甚至會指著書本上的字問我那要怎麼念，

可利用孩子主動表達有興趣的字，一個一個字清楚的念給他聽，

我跟大女兒安妮就是使用這樣的方法，

無意間學會了A到Z的26個字母。

到了二歲十個月，對於先前礙於舌頭肌肉發育未成熟的關係

而無法正確發出的音，

經過幾次的糾正，例如「ㄕ」的音，

我告訴孩子可將舌頭放在上面牙齒的後面，

這幾天來，偷偷觀察女兒竟自己練習起捲舌的音，

幾天下來，她已可自如的說出「ㄕ」、「ㄔ」這樣的音，

最近更甚之有走火入魔之嫌，一些原本不該捲舌的音，

也被安妮胡亂用，像是：

我要吃的「鬆」餅，她唸成「ㄕㄨㄥ」餅，

怎麼這樣「子」會唸成怎麼這樣「ㄓ˙」，

昨夜比較晚睡，竟聽到安妮連說夢話都在捲舌，

問我「媽媽，這是『ㄕㄟˊ』的？」

小妮子真的很認真在學習呢！

◎多元化的語言學習方式：「親子互動」、「閱讀繪本」與「聽兒歌」

回顧一下這兩年多來孩子們的語言學習經驗，

先遑論個別發育差異，父母提供多元化的學習方式，

對孩子的幫助必定是有加成作用的，

當中首推「親子間的語言互動」，

這才是讓孩子熟悉最自然的發音方式與說話技巧的最佳學習法，

日後說出來的語句才不流於刻板的形式，

簡單說好了，你總不希望孩子以後與人的對話方式像在朗誦圖書吧！

再來要推薦的語言學習方式是「親子共同閱讀繪本」。

一開始在作親子共讀時，必定會發生許多困難，

像是讀到一半孩子就跑掉，或者開始玩起其他的玩具，

這都無所謂，只要切記不要使用強迫的方式勉強孩子一定要聽完整本書，

尤其一歲兒的注意力通常都只有短短幾分鐘，

當唸到書中內容出現他熟悉的物品，

孩子突然離開有可能是想要尋找這個他也擁有的物品或玩具，

就讓孩子去吧！

閱讀的興趣得花上一段時間，慢慢培養。

一旦成為每日習慣之後，藉由大聲讀出書中的語句，

可提供絕佳的語言學習途徑，

有時甚至發現，女兒居然懂得使用一些較困難的詞句，

像是「突破」的用法。

原本她不敢吃苦苦的巧克力，在我們鼓勵她嚐一口試試看，

安妮鼓起勇氣咬了一下，嘴裡說「媽媽，我『突破』了！」

當下我還真的嚇了一跳呢！

還有一個值得推薦的學習方式就是「聽兒歌」。

除了女兒，最近發現每當聽到兒歌，

在一旁的兒子也興高采烈得走足舞蹈，

家裡有一本兒歌歌本，零歲開始我們就經常一起聆聽，

目前安妮快三歲，對於大部分的中文字都懵懵懂懂中，

卻可以看到每一頁的歌曲，清楚的唱完每一首歌，

這不就是「聽」的刺激帶來的學習效果嗎？