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當安妮的發育進入了性蕾期後,對於別人有的而他卻沒有的東西(包括:媽媽屁股上的毛與弟弟的雞雞),除了好奇以外,經常用一連串的「為什麼」來提出疑問?

 

尤其在母子三人一同享受愉悅的沐浴時光,彼此的坦誠相見簡直就像是在上人體構造課程,最近,安妮口中的「為什麼」更集中火力在弟弟的雞雞這個問題上。

 

而弟弟的回答經常令人噴飯,媽媽則總是以旁觀者的姿態靜靜的聆聽這句句的童言童語。

 

諸如:

 

安妮:「弟弟,你的雞雞是帥的,但是小小的。」

 

 

安妮:「弟弟,你為什麼有雞雞?」

弟弟:「喔~是媽媽買給我的。」

安妮:「不是啦!是媽媽『做』給你的。」(姊姊以長者的姿態給弟弟正確的教導)

 

 

正在大浴缸泡熱水澡的兩人。

 

安妮:「弟弟,為什麼你的雞雞縮回去了?」

弟弟:「因為我正在泡溫泉。」 (弟弟好像真的很瞭解自己)

 

 

安妮:「弟弟,你的雞雞短短的,把拔的雞雞大大的。」

把拔回來後聽我這麼轉述,臉上揚起一抹得意的微笑。

 

 

有天,我們看了文化部繪本花園裡教導性徵與保護自己的「我的小雞雞」(Link!),姊姊似乎對於「女生也有小雞雞,但是是比較小的,隱藏在身體裡」這樣的知識感到新奇,事實上她似乎覺得「終於也擁有自己沒有的東西」那種踏實的感覺。

 

又是洗澡的時候,安妮問:「馬麻,為什麼女生的雞雞是小小的?」

 

一時不知道該用什麼答案讓這四歲孩子瞭解的媽媽,在沒有經過太多大腦整理的情況下,卻又不想隨便搪塞,立即應變的說:「因為女生比較害羞,所以雞雞小小的,男生比較不害羞,所以雞雞比較大。」

 

媽媽又補充說:「但是也有比較不害羞的女生,也有比較害羞的男生。」

媽媽這樣回答是希望女兒可以學習用比較客觀的立場看事情。

 

隔天,已融會貫通的安妮又開始產生疑問了。

 

安妮:「媽媽,女生比較害羞,所以雞雞小小的,男生比較不害羞,所以雞雞大大的。」「但是也有害羞的男生,跟比較不害羞的女生,所以,害羞的男生雞雞都是小小的嗎?」

 

媽媽:「… …」

 

停頓了幾秒鐘後,不想要以偏改全的媽媽回答:「這,不一定哦!」

 

 

有時候姐弟兩個玩得有些過份。

 

安妮:「弟弟,你摸我的ㄋㄟㄋㄟ還有雞雞,好不好?」

弟弟:「… …」

 

原本不想過度介入談話的媽媽,基於教育孩子保護自己的立場,終於打斷姐弟一連串對於性徵探討的談話。

 

媽媽說:「不可以喔!就像我們看過的『我的小雞雞』故事中說的,ㄋㄟ ㄋㄟ跟雞雞都是我們的『隱私處』,是不可以給別人碰的喔!」

 

接下來的幾天,姐弟便將原本口中對性徵的暱稱「雞雞」改為「隱私處」,經常隱私處來隱私處去的。

 

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當孩子到了對性徵感到好奇的年紀,作為父母最重要的工作除了傳遞正確觀念,另一項重要的責任是教孩子保護自己。

 

第二性徵就像是身體的器官,對於肝臟、心臟、骨頭、血管,我們完全不會帶以奇異的眼光而總能大方的侃侃而談,那麼當話題談論至生殖器時,更不應該以曖昧不明的言詞對孩子閃爍,這不但無法將正確的知識傳遞給孩子,也促使他們私下對性徵產生更強大的好奇,做父母的,難道不希望孩子可以學到正確且正面的觀念嗎?

 

這麼說好了,由於對性徵好奇,與其閃躲,不如跟他們一起好好的學習正確的觀念,加強他們保護自己的想法,有一天孩子會長大,也會擁有跟爸爸媽媽一樣的第二性徵,父母一定希望孩子擁有「身體髮膚受之父母」這樣珍愛自己的品格吧!

 

推薦繪本

我的小雞雞 (動畫版本Link!) (網路書店Link!)

 

 

附註說明

心理學大師佛洛伊德的理論中,將孩子的發育歸納出以下幾個時期:

口腔期(0-1)à肛門期(1-3)à性器(蕾)期(3-6)à潛伏期(7歲到青春期)à兩性期(青春期)

 

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肛門期的安妮也有一篇紀錄,滑鼠點此

【成長紀錄】媽媽,我的手臭臭(3Y Annie)

 

看另一篇關於月經的性別教育,可以參考這篇文章

【性別教養】我告訴三歲女兒關於「小紅阿姨」的事

 

親子作家Selena最近也有一篇教導孩子保護自己的文章,在這裡

教孩子保護自己的人身安全

 

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