男孩女孩的教養大不同，因為先天的基因構造就潛藏著不同的密碼。
在當了兒子兩年的媽媽以後，我才真真切切體悟到這差一點的DNA，透過行為所呈現出來的表現，竟是如此的教人驚訝不已！
記得在剛生下兒子之時，婆婆就萬分囑咐「男孩得好好教養，他們先天就是帶有犯罪的工具」。
所謂犯罪的工具，其實可以解釋得很粗俗，也可以用很文雅的方式說他們其實是不得已，這攻擊性行為全都因為大腦的構造與女性不同之故，所以雄性動物容易衝動行事。
真是如此嗎？
昨日在公園裡，弟弟讓我明白，他們的確是屬於具有攻擊性的靈長類動物。
男孩跟弟弟一樣，剛滿2歲，都是屬虎，也是天蠍座。
當這兩隻帶毒的動物碰在一起，究竟擦出的火花是以何種形式綻放？
【第一幕】掌嘴巴的案發現場
我倚著欄杆，兩眼左顧右盼著四周，一邊的耳朵正聽見安妮用嬌嗲的口氣央求媽媽協助她盪鞦韆，前方十點鐘方向呼嘯而來的是一陣淒厲的哭聲，是個女孩。
五秒鐘後，右手邊一位中年婦人隨手扔了早餐，立刻從矮凳上跳起腳來，衝向滑梯的平台邊，嚷嚷著：「嘿！怎麼可以打人家嘴巴，還一直打一直打，我有看見喔！」
接著，就抱起年約四歲的女兒，又是安撫又是滿臉愁容的往一旁拐腳走去。
當下我正來不及反應，就瞧見那打人男孩的媽媽，從滑梯後方帶著揚起的雙眉與高八度的音調，往男孩站立的地方衝了過去，他的媽媽伸出了幾根手指頭，拼命的拍打男孩的嘴邊圓嘟嘟的雙頰，喊著：「你又打人…#%$!*^」，男孩於是哭了。
我想著，像這樣的管教方式是否是普遍的存在於每個家庭？
孩子打別人的孩子，的確是不好，可是，家長在當廷廣眾之下對自己的孩子動手，應該也不會是好的管教行為，第一，這是惡性的身教，第二，孩子學不到正確的社交方式。
但，我也只是思考著…
【第二幕】弟弟在滑梯平台上吐口水
今天的滑梯平台真是一處是非之地啊！
與公園裡的媽媽們熟絡之後，我一會而東家長，他一會兒西家短，聊得開心之際，聽見一個高亢但帶有些滄桑的聲音：「ㄟˊ～不可以噴人家口水，怎麼可以吐口水呢？」
媽媽們於是開始找尋聲音的標的處。是啊！三兩個小小孩群聚的地方就是視線抵達的終端，而位居那咆哮聲音與眾媽媽們視線的交集之處，正是「滑梯遊戲座中央的平台」。
平台上的孩子，包括Lucas弟弟、一個年紀稍大的姊姊以及幾個孩子，我快步的走上滑梯入口一處的階梯，左腳才踩上第一階，就看見弟弟抿著嘴，散狀的口水正從他稚嫩的雙唇以拋物線形式噴出，弟弟，居然成為了事件的罪魁禍首，而滑梯座下方一角，閃爍著一道怒視的眼神，猜測是這群幼兒裡其中一個孩子的奶奶，也正是幾分鐘以前我所聽見的那個促使我往這裡走來的聲音。
為了避免爭端蔓延，我抬起頭，向奶奶說「他還小，我來跟他好好說」，就把弟弟帶離案發現場。
我相當能夠同理奶奶想要保護孫兒的心情，而我於第一時間所做的反應就是「將做出攻擊行為的弟弟支開，到一旁摟著他說道理」。
然而，向來處事低調的弟弟，倒也開始讓我注意他的行為了。
莫非攻擊行為乃雄性動物與生具來之特性，抑或，弟弟身上流著的是陳家子弟剛烈性格之故，面對各地人馬搶奪地盤之時，採行的戰略是先聲奪人之計啊！
倘若，這是兒子個性的特點，那麼，身為娘親的我日後得琢磨一帖引導良方，讓這男孩血氣方剛之際，找到疏通衝動情緒的管道。
【第三幕】當虎虎相見
萬物之瞬息萬變總在一線之間，這包括孩子面對社交群體的反應。
為娘者才一不留神，不遠處便傳來一陣「臭～臭～臭～」的連續重音節不怎麼悅耳的聲音，令人驚恐的正是這熟悉不過，每天24小時都伴隨於身旁，可高可低可以撒嬌可以哭泣的Lucas弟弟的聲音。
我兒子，正在跟那第一幕中惹事的男孩「嗆聲」！
安妮姊姊，竟也悄悄然的隨側一旁靜觀其變。
我趕忙瞭解究竟，先是蹲在弟弟身旁，抱著他，問：「弟弟，你為什麼說『臭』呢？」弟弟見他靠山來了，停止了怒罵，低沉著只回了一句：「嗯！」
這為娘的又想，天殺的該感激老天爺，總不吝惜於孩子尚未離巢之時，賜予我做機會教育的各式狀況，今日這一齣戲碼，著實是要考驗我的智慧。
姑且不論弟弟是發動攻擊或者替原先被男孩掌嘴的女孩打抱不平，說出這種「擬髒話」的字眼是不被我認可的，尤其，在這麼小的年紀，會讓我檢討了很久。
我想，既然我這第三方公道人事已站出來說話，腦子裡出現的第一個反射動作就是「打圓場」。
我搭摟著弟弟的肩膀，一同趨身向前，我望著於鞦韆上搖晃著身體的男孩，喊著：「來～我們來認識一下，交個朋友吧！」男孩的母親採聞風不動之姿於後方觀察著。
我問男孩：「來，告訴阿姨，你叫做什麼名字呢？」
男孩回答：「瑞瑞。」
我說：「瑞瑞你好，這是Lucas，我們交個朋友喔！」
之後的話題就逃不過「你幾歲」、「上學了沒」…這樣八股的問句，倒是，瑞瑞的媽打開了話夾子，一直介紹他認為不錯的幼兒園給Lucas他娘。
最後，我才知道，這兩位吵架的男孩，都剛滿2歲，亦都屬虎，又同為天蠍座。
難道此乃俠義之士相見，必以刀槍比武之姿作為認識之始呢？
霍爾下班後，與他聊起今日公園發生之事，我們做了兩個假設來模擬當時弟弟的心理。
一是，假設弟弟是替那挨打的女孩出氣，霍爾覺得這性格好啊！因為霍爾自己也是仗義之人，路見不平總拔刀相助，只是，他用的這把刀比較聰明，是「打電話報警」，而非以瘦弱之身親赴火線。
倘若這假設符合弟弟的心裡，我們唯一該做的就是，教兒子保護自己的方法！大概，讓他去學防身術之類的武術吧！
那第二個假設呢？
若當時弟弟只是骨子裡隱藏的火爆性格出來探頭，那麼我必須對他強化的觀念便是「分享」與「情緒疏通」。
在滑梯上對小朋友噴口水，可能是動物的本能，尤其是流著睪固酮的血液，「佔據地盤」乃是天性。但出現在人類社會中，此等行為就需要被社會化一些、柔軟一些，才能多交一些朋友，少一些敵人。
事實上，弟弟很清楚他在公園的行為，於是我在事件後的一兩天，不斷地告訴他：「如果你生氣，可以主動來找大人處理，如果，對方打你，那你先保護自己不受欺凌，然後一樣趕快來請媽媽處理，知道嗎？」
小子點了點頭，說：「知道了！」
那麼，關於地域性行為呢？
這點我倒是比較不那麼擔心，以我對弟弟的瞭解，每當他得到一顆糖，總是伸出另一隻手，幫姊姊也要了一顆糖，因為他愛姊姊，願意跟姊姊分享。
那麼，往後面對社會群體，只要慢慢的讓他也明白，要以愛家人之心去學習與同伴相處，終究，他會伸出友善之手的。
你說弟弟到底是正義之士，還是性格暴烈呢？
大概都有吧！
重要的是我們如何去引導孩子。
留言列表
閱讀 (2)
