阿公阿媽在還有行動力的時候，兩個人常相約在清晨時分到鄉野間散步，我也曾跟在他們屁股後面，在家人尚未清醒之際，去享受那份太陽剛升起時，大地的寧靜之意。偶爾，遇到阿公阿媽的朋友，總以為我是他們的么女，事實上，他們在我的成長途中，也為父母親分擔過不少的養育責任，像是小野老師在這本書第二章的章名「阿嬤的孩子」一樣，我正是這樣的孩子啊！
因此收到這本新書之時，亦是想於育兒的空檔撥段時間，好好的享受小野的文字書海，想不到，當安妮發現《心所愛的人》明亮的粉桃紅色書封，這本書就搶先讓他給借走了，果真，色彩與插畫對啟發孩子的求知慾是有其幫助的。
於是，我們在晚飯後便一起閱讀了這本富有想像空間的故事書。
這次，我們稍微改變了一下親子共讀的模式，以往都是孩子看著圖片，我朗誦著文字，而安妮接近六歲以後，對中文字的辨識度有了大幅的提升，在正式閱讀以前，我讓她自己嘗試朗誦，並承諾會協助她唸出不懂的字，剛好，《心所愛的人》每一頁的文字排列都相當寬闊，很適合正在學字的孩子，我跟女兒就這樣一口氣把整本書給讀完。
以下是我的閱讀心得：
書的主軸圍繞著愛與生命教育，這一直是我所青睞的主題。如果你同樣也是對這個議題感興趣，可以先看看第6章「阿公臨終前的最後三句話」(保證眼淚流不停)。
第88頁的內容是這樣的…
阿嬤哭著告訴我說：「當兔子舔著我的手時，是想對我說，謝謝妳給我的照顧。當兔子用下巴磨著我的手時，是想對我說，請你不要忘記我。當兔子輕輕咬著我的手時，是想對我說，請你不要再哭泣。」
這一段話，只是醞釀情緒的伏筆，為什麼阿嬤會去跟兔子互動，是因為做孫子的為了讓曾經照顧他童年的阿嬤，於生活中可以存在一些美好的想像，順著故事一開始的時候，從阿嬤口中說出口的「兩個情人」而發展出來的。
想不到，竟喚醒阿嬤對從前與丈夫之間相處的記憶，這對患有阿茲海默症的老人來說，記憶就是最殘忍的劊子手，因為兔子的連結關係，阿嬤想起過去傷心的事情---失去丈夫的痛苦。
那一隻兔子，就像是與丈夫那一段關係的投射，再藉由爸爸的情緒潰堤，孫子了解到阿公在臨終前，對阿嬤說的三句話便是：「謝謝你給我的照顧。」「請你不要忘記我。」「請你不要再哭泣。」
說得輕鬆，但對正在經歷當下的人們來說，何其容易？
我也喜歡第七章「那一池子的荷花每朵都不一樣」。
故事中的主角因為到植物園遇到了植物學家叮噹子，教他用心觀察荷花的方法，透過這樣的安排，小野讓讀者也了解到原來荷花的生命只有三天，這也是小野老師將他於生物學上的知識透過故事，教授給大小讀者，並給了我們一個從荷花看生命長度的觀點。
叮噹子問阿嬤的孫子：「如果把人的一生看成是荷花的三天，你應該是第幾天？」
這對生活已處於混沌中的我們，猶如一支破窗的鐵鎚，打破了我逐漸混濁的心靈，是阿！我怎麼一下子就來到了中年呢？幾乎是荷花生命中的第二天了，還不好好珍惜所有！
「日出日落。花開花落。人只是大自然的一小部分，和大自然比起來，人最多也只像荷花一樣，只有短短的三天而已。你知道人生最重要的事情是什麼嗎？只有一個字，愛。」叮噹子說。
孫子因為從大自然中學習，深刻體會到阿嬤已經是荷花生命的第三天，在她生命接近終點的時候，選擇陪著阿嬤其實已被剝削的不完整的回憶，盡力為她編織著美好的故事來滿足阿嬤。
老人，就像個小孩，從《心所愛的人》一書中，提醒我別忘於育兒空檔，去關懷家鄉的阿公阿嬤，雖然我遠嫁他鄉，能力相當有限，感恩的心卻是強力的附著在內心深處的。
★延伸活動---搭公車(捷運)的讓座教養
對於像安妮與佐弟的小孩，父母親的身教恐怕勝過於言詞說理，要他們在這個年紀懂得去關懷老人，最好的教養便是從大人身上學習。
例如當我們一起搭公車或者捷運，總遇到很多好心人禮讓他們的位置給我們，我卻總是坐得戰戰兢兢，一邊對孩子們耳提面命，「等一下如果有看到老人、或者懷孕的媽媽，或者行動不方便的人，我們就立刻起來，把位置讓給他們喔！」
小孩，會慢慢變大，而老人，卻是快快變老，包容，會是社會可以給予他們的共同的禮物！
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