陪伴是給孩子最好的禮物

在公園閒聊的時候，跟樂樂的媽媽討論到「帶孩子」頗費心思的議題，譬如說畫圖，往往家長丟了一張紙與一支筆就以為孩子可以安靜的在角落塗鴉，而這樣做的結局通常就是五分鐘後，孩子繼續跑來打擾大人正忙碌著的瑣碎雜務。

那是因為，孩子並非天生就懂得用筆。

用筆跟吃飯不一樣，餵飽自己的肚子是一種求生本能，拿筆寫字或繪畫卻不然，這是屬於人類社會行為中的一環，若沒有這方面的需求，就非得一定要學會不可。

如果，你願意花時間帶孩子一起去郊外踏青，享受大自然的洗禮，那麼「塗鴉」這項遊戲對小孩子而言，也會期待父母親陪伴他們共同參與，至少，在剛開始學畫畫的時候是必須全程參與的。

除非，你把這個陪伴的機會拱手讓給才藝班的老師。

那麼，或許你會問「我又不擅長繪畫，哪有本事教小孩塗鴉？」

我的想法是，倘若你願意花時間陪伴孩子，也持有對學習的熱忱，「擅不擅長繪畫」就不會成為阻礙與孩子共學的絆腳石。

(這是安妮2y5m時，第一次邊畫圖邊說故事的塗鴉作品。她的塗鴉能力已經開始由曲線進入畫圓，我還記得這個塗鴉的主角是「媽媽」。) 

確定這些其實不難的條件後，只要掌握以下原則，就可以輕鬆的跟孩子一起玩塗鴉。

我們先從「幼兒繪畫的目的」開始討論好了。

你期望孩子學畫，是為了成為藝術家，那麼可能真的要替他找位專業的啟蒙老師。

但如果可以了解給學齡前幼兒塗鴉，是為了幫助他們維持專注力與手部肌肉協調而做的一種訓練，那我的確可以提供一些「引導技巧」給家長們參考，請看看Enzou媽媽的作法。

1. 剛開始學畫圖的時候，請爸爸或媽媽全程陪同

一方面可以示範顏料與工具的使用方式，並鼓勵孩子自己做，家長在旁協助；另一方面利用學習之初，將使用規矩與習慣先建立好，例如：水彩顏料要怎麼擠？擠多少？加多少水顏料的濃度會剛好？筆刷若沾了過量的水要如何處理？…等等。

這個陪伴的過程很重要，等孩子慢慢上手了，塗鴉或許就可以成為一種穩定孩子內心的工作，大人才有機會同時進行自己的事情。

2. 主題式的繪畫：利用繪本

為了提高幼兒對繪畫的興趣，家長在擬定繪畫主題的時候，可以利用「繪本」。

在進行塗鴉之前，可以讓孩子選一本喜歡的故事書，請爸爸媽媽先為他們讀完後，從故事內容中選一個喜歡的人物或者動物作為繪畫的主題。

我認為，這樣的作法可以同時刺激孩子的想像力與模仿能力。

上個月我們用了這個方法，完成了以下作品：

(參考繪本：好小好小的蒼蠅) Link!  

(我們選了繪本裡的這隻好大好大的河馬，當作繪畫主題。)

(她問我：「我這樣像不像河馬？」 Annie 4y/o)

(選了綠色與紅色蠟筆，安妮看著書上的河馬，自然的就畫出了輪廓)

(填滿紅色之後，這隻河馬才等著被裝飾喔)

(我們準備了色紙、亮片、鋁箔紙，還有中午要煮的義大利貝殼麵跟蝴蝶麵)

(安妮開始任意的撕紙。4y/o)

(完成之後是這個樣子)

(弟弟大部分在貼貼黏黏，然後跑開去玩，再回來沾沾膠水，最後，在媽媽的協助下，勉強貼出這樣的作品)

3. 材料的使用

盡可能的使用不同的著色工具，像是：蠟筆、彩色鉛筆、彩色筆、水彩。

對年紀較小，像是在練習抓握的孩子，可以先使用蠟筆，等抓握能力進步之後，便將其他需要更純熟的手指運用才好操作的色筆等工具列入使用。

(Annie在2y5m的時候拿色筆的方式是這樣的，事實上，對這個階段的他，我沒有刻意要求他要拿得正確，而是只要可以握住就好。) 

在我的體驗裡，蠟筆與水彩可以讓孩子享受自由繪畫的成就感是最好的，呈現出來的美感也比彩色筆佳。而色鉛筆就比較適合大一點的孩子了，大概是五、六歲左右吧！

(不過，爸爸書桌上的原子筆也經常被當時2y6m的Annie拿來亂畫一通呢！現在再看當時稚氣的她，媽媽心裡覺得可愛極了！「怎麼會有這麼可愛的女兒阿！」這樣的感受。) 

(還有這個很多爹地媽咪都會買給寶貝的「磁力板」，在安妮1歲多的時候，也是一個塗鴉的好工具喔～)

4. 玩變化：不只是塗鴉

如果孩子每次拿到的都是一張畫紙，久了，大概也會開始覺得畫畫有些無趣吧！這時候，就可以開始做一些變化。

撕紙貼畫

很適合年紀小的幼兒，只要孩子可以完成撕紙(1歲以後)，一張即將廢棄的廣告紙就可以變成材料，再透過父母幫忙沾上膠水，讓孩子自己將撕碎的紙片「貼」到畫紙上，輕輕鬆鬆就可以完成。

(弟弟1y4m時，開始練習撕紙，一開始我先幫忙他把紙張撕出一條線，他只要可以照著這條線，把紙整個撕開就算達到練習目的了。)

延伸閱讀：【親子創意】廢紙再利用之「創意貼畫」(Annie 3Y2M)

使用剪刀

如果你認為剪刀太危險，而遲遲不肯讓孩子使用這個好玩的工具，那錯失的就是讓孩子在練習手腦協調時經歷形狀魔術賦予的驚奇。

如果家長擔心鋒利的刀面會弄傷孩子，建議可以到書局買適合幼兒使用的「安全剪刀」，除了有圓頭保護不被刺傷，刀面也是塑膠材質，不容易讓孩子受傷，缺點是比較沒那麼好操作，但以初學者來說，是可以達到保護的效果的。

(安妮手上這個剪刀很安全，不容易弄傷小手，倒是要剪破一張紙得靠一點技巧)

通常我會鼓勵孩子在塗鴉完後，使用剪刀沿著線條邊緣將圖案剪下，黏上一些膠帶後，展示在房間的牆壁上，讓孩子可以向家人們介紹自己的作品，他們會很有成就感的呢～

(不久後，媽媽就大膽將『大人用』的剪刀交給安妮，安妮就順勢把『小孩用』的安全剪刀送給弟弟)

畫真人尺寸的自己

這個點子是在Selena的新書《在家啟動創造力》Link! 看到的，覺得相當有趣。

趁著去散步的時候，到里長開的書局去買了最大張的圖畫紙，回到家後，讓 Annie&Lucas躺在紙上，媽媽用黑色顏料依著孩子的身形描出形狀，之後的工作就全部交給孩子去完成。

我們先從頭部開始塗鴉，顏色的使用我只給予建議，使用權還是讓孩子自由發揮，反正就是塗鴉嘛！隨便亂畫應該也會有意想不到的結果，何須得按照排理出牌呢？

(我幫她將衣服與裙子上色，那個最有特色的『臉』，是她獨立完成的)

(弟弟的專注力也集中在頭部的創作，哈哈～)

用A4紙張做小書

關於這個，我們參考了兩個部落格：王淑芬的手工書部落格(Link!) 與一開始就不孤單部落格 (Link!) 。

在做摺頁時主要是由媽媽進行，安妮姊姊則都嚷著要自己摺，我的方式是「我壓出主要折線後，讓安妮自己把兩邊的摺痕用手指頭壓下」。

這個「山貓龍的故事」，從封面、內頁到封底，全都交給安妮自己創作，就連故事也是他自己編撰，而且，每次要她跟大家講故事，都沒有不同喔！可見，小腦筋可把故事記得很勞呢！(只有封面的文字由媽媽幫她寫上)。　

封面的中文字是媽媽幫忙寫上去的。

在看著他們做小書的同時，我也做了一本注音符號課本，給他們出去玩的時候，可以帶著看。

山貓龍張大眼睛，想睡覺，睡不著。於是拿了一個圈圈把燈罩住。

睡不著的山貓龍於是跑出去玩，遇到了朋友安琪。

在走路回家的時候，調皮的山貓龍變成了刺蝟，把氣球都刺破了。

封底：以無厘頭的香蕉人作為結束，右上角是四歲的安妮寫的中文字。

至於弟弟的小書，我倒是沒特別要求他要在位置上畫多久的時間，只要姊姊畫畫，他就會跟著做，就算畫到一半跑開了，只要他有參與到，就達到「練習肌肉協調與顏色刺激的目的了」。

再來談到引導的方法，是否要分年紀？

以四歲的安妮與2歲4個多月的Lucas弟弟的例子分享，讓他們玩塗鴉的確是有不一樣的引導方式，才能讓他們在同一張桌子上頭，各自完成自己的作品。

2歲兒的教法：

只要孩子拿起繪畫工具，家長就鼓勵他「自己做」，就算一開始想要「玩」色筆的筆蓋，就跟著他們一起玩吧！這樣可以讓孩子自己去發現玩塗鴉的樂趣所在。

(弟弟想要自己削鉛筆的念頭已經存在很久了，媽媽想，就放手讓他試試看吧！果真，讓他忙很久呢！)

4歲兒的教法：

孩子塗鴉的同時，鼓勵他編撰故事，可以刺激想像力的形成，家長甚至可以握著孩子的手，將繪畫的主題用文字烙印在紙的角落，並讓孩子簽上自己的名字，押上塗鴉日期。

有時候，爸爸媽媽也可以嘗試看著孩子的畫，說說看由他們編撰的故事喔！孩子會覺得很有成就感，「哇！馬迷在唸的是我自己編的故事哦～」

(今天外面的天氣陰陰的，於是Annie畫了烏雲，雲上那個線條代表下雨了)

(這個女孩代表Annie自己，她想要出門玩，卻被雨困住了)

(後來Annie想了一個辦法，她畫了一個鎖，把烏雲關住，這樣她就可以開心的出門玩了)

給家長的結語

讓孩子學習塗鴉，有兩個原則：

(一)不要怕髒《淡定哲學》

準備一個可以讓孩子自由創作的空間，就算只是一個角落也行，在牆上貼上大張的圖畫紙，做好「就算弄髒也無所謂」的心裡準備，接下來的日子，就讓我們迎接難能可貴的「童年印記」吧！

(塗鴉主題：眼睛) 

(塗鴉主題：蟑螂。Annie會想畫蟑螂，是因為這個年齡階段的她對於「蟑螂」感到相當好奇。)

(二)讓孩子自己做《放手哲學》

如果孩子表明想要自己動手的意願，作為家長的就挑一個適當地時間放手吧！我認為，以後的親子關係也可以從這裡開始練習，慢慢的給孩子找尋成就感的機會，而非凡事皆由父母代勞，那樣的親子關係會有些缺憾的。

對於一些較複雜的動作，在家長一次次的示範後，就該鼓勵孩子自己做做看囉！何況，「塗鴉」這個工作，實在沒什麼難的呢！只要孩子拿得動筆，在他們無邪的視界挑選的色彩，隨便揮灑都可以構成一幅極具美感的作品喔！